在实验教学中改变以往单一的、被动式的教学模式，采用多样化的、启发式的教学方法。树立以学生为主体，以教师为主导的教学理念，充分发挥学生的主观能动性。针对各类课程的不同特点，广大教师不断探索富于创新的实验教学方法。

1.岗位责任制法
倡导教师转变角色。从以讲授知识为主，转变为以策划教学内容、创设学习情境、配置学习资源、引导学习方向、点拨学习疑难、监控学习过程，评估学习效果。将教师从台上的主角转化为台下的导演，有利于促进学生的系统思维，培养创新能力。学生实验过程中实行岗位责任制,实验项目进行以虚拟公司运作为场景，以工作岗位为基础，学生在项目中通过不同的工作岗位训练技能，并进行相应的技能考核和测试。学生在实验中分组、分角色、分项目轮岗完成不同的实训内容，避免了重复、枯燥和烦闷，增强了学习的主动性。
2.案例式教学法
通过收集、总结有关企业经营管理实践中的素材，形成企业经营管理各环节的案例，并把这些案例纳入实验教学中。例如，物流企业案例分析实验课程中的部分实验项目就是由具体的案例构成，学生在实验过程中，通过对物流企业管理教学案例的分析讨论，获得了发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 启发式教学法
中心通过实验项目选择、实验方案设计启迪学生科学思维和创新意识。通过改进实验教学方法，建立以学生为中心的实验教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式。鼓励学生进行自主式学习，学生在自主实验过程中，对遇到的问题可通过网络教学平台与教师进行沟通，从而解决问题，完成实验。这种方法有利于促进学生对该实验所涉及专业知识的全面理解。
4.立体式教学法
中心重视实验技术研究与先进实验教学手段的引进，融合多种方式辅助实验教学。利用多媒体课件、挂图、沙盘、物流供应链仓库等现代技术，帮助学生更直观地掌握所学知识。为提高实验教学效果与效率，除利用传统的实验方式进行实验教学外，还采用物理沙盘、电子沙盘等现代化教学手段，使学生无论在课上、课下都能参与到实验中来。
5.综合设计教学法
在学生具有一定理论基础知识和基本操作技能的基础上，运用多学科综合知识对有内在联系的多种因素进行综合性操作，以观测综合效果的实验。实验过程一般是在教师指导下，学生选择适宜的实验课题，从查阅文献资料入手，确定实验方案，选择合理方法，进行独立的实验设计和操作，以工作论文的形式书写实验报告。实施综合设计型实验教学不但有利于培养学生的创新能力、研究能力，同时也有利于培养学生综合分析能力和解决实际问题的能力。